Prácticas Externas I

Guía docente

MÓDULO I:  GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
ASIGNATURACARÁCTERCURSOSEMESTRECRÉDITOS
PRÁCTICAS EXTERNAS IObligatorio9 ECTS

Contextualización de la asignatura

Las prácticas académicas externas constituyen una actividad de naturaleza formativa realizada por los estudiantes universitarios y supervisada por las Universidades, cuyo objetivo es permitir a los mismos aplicar y complementar los conocimientos adquiridos en su formación académica, favoreciendo la adquisición de competencias que los preparen para el ejercicio de actividades profesionales, faciliten su empleabilidad y fomenten su capacidad de emprendimiento.

Los fines de las prácticas son los siguientes:

  1. Contribuir a la formación integral de los estudiantes complementando su aprendizaje teórico y práctico.
  2. Facilitar el conocimiento de la metodología de trabajo adecuada a la realidad profesional en que los estudiantes habrán de operar, contrastando y aplicando los conocimientos adquiridos.
  3. Favorecer el desarrollo de competencias técnicas, metodológicas, personales y participativas.
  4. Obtener una experiencia práctica que facilite la inserción en el mercado de trabajo y mejore su empleabilidad futura.
  5. Favorecer los valores de la innovación, la creatividad y el emprendimiento.

Para la realización del Prácticas externas se establecerán convenios con diferentes entidades colaboradoras. Los convenios establecen el marco regulador de las relaciones entre el estudiante, la entidad colaboradora y el centro de educación superior.

Dichos convenios integran toda la información referente al proyecto formativo objeto de la práctica a realizar por el estudiante, para cada uno de los rotatorios clínicos.

Objetivos de la asignatura

Desarrollar y demostrar las competencias correspondientes, integrando los conocimientos y habilidades adquiridas y movilizándolos, por medio de sus actitudes y valores, en un contexto real, con situaciones reales y a las que deberán dar respuesta.

Competencias a desarrollar

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CT1. Aprendizaje autónomo

CT2. Compromiso ético

CT3. Gestión del tiempo

CT4. Razonamiento crítico

CT5. Resolución de problemas

CT6. Tomar decisiones

CT7. Trabajo en equipo

CG03. Prevenir limitaciones relacionadas con procesos crónicos, favoreciendo los estilos de vida saludables y el empoderamiento de las personas con factores de riesgo y con problemas de salud para el mantenimiento del mayor grado de autonomía y sus relaciones con el entorno.

CG04. Promover y fomentar los cuidados y autocuidados dirigidos a pacientes crónicos complejos, con pluripatología y/o en situación de dependencia, así como a sus familiares y cuidadores.

CG06. Promover y estimular la utilización de modelos de continuidad asistencial de cuidados enfermeros, basados en estándares comunes que refuercen el potencial, el compromiso y la identidad profesional de los enfermeros.

CG07. Promover el estudio diagnóstico urgente y el plan de tratamiento interdisciplinario, que conlleve al mejor resultado en el paciente.

CG08. Promover las buenas prácticas enfermeras en la atención sanitaria, que favorezcan los entornos seguros y aumenten la seguridad del paciente.

CG09. Aplicar los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para la resolución de problemas y para actuar ante las patologías más frecuentes en urgencias y emergencias como base para la toma de decisiones en la práctica avanzada de enfermería.

CG10. Aplicar profesionalmente los fundamentos de la asistencia de práctica avanzada en Urgencias, emergencias.

CG11. Dominar los cuidados de práctica avanzada y tratamiento aplicables a las distintas situaciones urgentes y emergentes, que puedan suponer un peligro para la vida del paciente.

CE04. Proponer soluciones a las patologías más frecuentes en urgencias y emergencias, resolviendo las situaciones planteadas y aplicando el proceso de atención de enfermería.

CE05. Resolver situaciones que puedan plantearse en la atención de urgencias y/o emergencias ante un paciente pediátrico, aplicando el proceso de atención de enfermería.

CE06. Valorar, diagnosticar, planificar y aplicar los cuidados, las intervenciones y actividades necesarias para el abordaje de los pacientes en situación de urgencias, emergencia y catástrofes en contextos con múltiples víctimas, garantizando una buena práctica en el abordaje de los pacientes afectados.

CE07. Gestionar la información disponible sobre la situación de crisis, emergencia humanitaria y/o catástrofe, identificando posibles riesgos reales y potenciales que permitan prevenir o paliar complicaciones en las personas y en el entorno.

CE08. Dominar los aspectos éticos y legales más relevantes en relación con la atención enfermera en urgencias y emergencias manejando la legislación vigente y las normas, códigos éticos y deontológicos.

CE09. Optimizar los recursos, tratando de dar al paciente la mejor atención científico-asistencial avanzada, de calidad, para aumentar la supervivencia.

CE11. Aplicar las recomendaciones actuales en el tratamiento inmediato de la parada cardiorrespiratoria, así como llevar a cabo las maniobras de resucitación cardiopulmonar avanzada, para mejorar la recuperación postparada.

CE13. Dominar la farmacología frecuentemente utilizada y sus vías de administración en situaciones de urgencias y emergencia.

CE16. Demostrar habilidades de práctica avanzada en la utilización de dispositivos de desfibrilación en pacientes con riesgo vital.

CE17. Ser capaz de identificar con rapidez las posibles situaciones criticas urgentes que requieren los distintos pacientes con patología crítica.

CE18. Demostrar la adquisición de formación avanzada en las características de urgencias y emergencias, los planes de actuación indicados, el material especifico utilizado y los principios básicos del trasporte sanitario.

  • Aplicar en un escenario real los conocimientos y habilidades, adquiridos durante la teoría, para poder dar respuesta a las situaciones y necesidades de los pacientes crónicos y crónicos complejos
  • Aplicar los cuidados de enfermería dirigidos a pacientes con patologías crónicas, realizando una evaluación, continúa de su estado para dar respuesta a las diferentes situaciones que se puedan presentar, como miembro del equipo multidisciplinar.
  • Actuar según los protocolos de actuación orientados a los pacientes con enfermedades crónicas, en contextos reales, que permitan dar respuesta a las situaciones mas habituales en estos pacientes.
  • Demostrar las destrezas profesionales necesarias para gestionar situaciones de urgencia, emergencia o catástrofe.
  • Desarrollar la actividad profesional real en unidades específicas de atención a pacientes crónicos y familia, dentro del ámbito sanitario y socio sanitarios.
  • Formarse a nivel práctico a través de la figura del tutor externo que conlleve las propuestas, ejercicios, que se estimen necesarias para el ejercicio práctico de la profesión en el ámbito de la atención al paciente crónico, familia y/o cuidadores.
  • Realizar informes y planes de cuidados concretos, valoraciones y pruebas encomendadas por los tutores, para la comprobación de la adquisición de las competencias de carácter práctico previstas en el plan de estudios.

Descripciones de contenidos de la asignatura

LAS PRÁCTICAS EXTERNAS I, SE REALIZARÁN PRÁCTICAS INTRA Y EXTRAHOSPITALARIAS
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
En la distribución de la formación de las Prácticas Externas I, los estudiantes rotarán por unidades extrahospitalaria y por unidades de urgencias intrahospitalarias con la distribución horaria que se muestra a continuación:

  • Prácticas extrahospitalarias (72 horas)
  • Prácticas intrahospitalarias (140 horas)
  • Realización memoria práctica y evaluación (13 horas)

Las prácticas extra hospitalarias supondrán un total de 72 horas en unidades de soporte vital avanzado y/o centro coordinador de emergencias.

Las prácticas intrahospitalarias suponen rotaciones por unidades de urgencias de adultos y de urgencias pediátricas, con un total de 140 horas de presencia hospitalaria, durante 4 semanas y una dedicación de 35 horas semanales.

Se podrían distribuir los estudiantes en turno de mañana y turno de tarde o noche, en función de la disponibilidad de las centros de prácticas.

Además, todos los alumnos van a realizar una memoria reflexiva en cada una de las asignaturas cuando finalicen sus prácticas clínicas, con un total de 13 horas para cada una de ellas, donde también se contempla la evaluación de las prácticas.

Actividades formativas

Prácticas de formación realizada en instituciones, empresas y entidades externas a la universidad (prácticas clínicas, asistenciales, docentes, etc.) donde aprenderán cómo deben actuar en su ámbito profesional con el propósito de completar la formación de los estudiantes en un contexto totalmente profesional. Aunque la modalidad sea on-line algunas disciplinas pueden requerir complementar la formación virtual con un entrenamiento práctico presencial en un contexto profesional real.

Es un trabajo que desarrolla el estudiante a titulo personal o dentro de un grupo, el cual tiene que ver con una temática planteada en la asignatura, ejemplo: planes de cuidados, proyecto de educación para la salud, , memoria o diario reflexivo de practicas, memoria trabajo fin de máster etc.

La evaluación de las actividades formativas previstas implicará tanto la calificación como el feed-back correspondiente al estudiante.

Evaluación

Actividades de Evaluación%
Evaluación del tutor clínico80%
Evaluación de la Memoria de prácticas por el tutor académico20%
El sistema de calificaciones es numérico, de 0 a 10, con expresión de un decimal. Se añade, además, su correspondiente calificación cualitativa a continuación, y es común a todas las actividades de evaluación.

DESCRIPCIÓNABREVIATURARANGO
SuspensoSSDe 0 a 4,9
AprobadoAPDe 5 a 6,9
NotableNTDe 7 a 8,9
SobresalienteSBDe 9 a 10

En la evaluación se aplicarán los siguientes criterios:

El estudiante realizará prácticas clínicas que serán evaluadas por el tutor clínico. El tutor emitirá una calificación en base a las habilidades de razonamiento clínicas, de comunicación asistencial, juicio crítico así como la utilización de conocimientos que el estudiante haya adquirido en su proceso de aprendizaje teórico, dando respuesta a la consecución de los objetivos de aprendizaje del título así como a las competencias que conforman la materia.

A la finalización del curso el estudiante deberá presentar la memoria de practicas al tutor académico, la cual será evaluada por el mismo.

La memoria de prácticas deberá contener el diario reflexivo, el cual sirve de instrumento de apoyo a los esfuerzos encaminados al seguimiento del proceso de aprendizaje, que permiten un acercamiento sobre cómo se llevan a cabo las diferentes actividades que realiza, el grado de dificultad que se les atribuye, la secuencia que se sigue para su elaboración y, lo más importante, el reconocimiento de los aprendizajes logrados.