Práctica Avanzada de Enfermería en la Gestión de Catástrofes y Respuesta Humanitaria

Guía docente

MÓDULO II: PRÁCTICA AVANZADA DE ENFERMERÍA EN URGENCIAS Y EMERGENCIAS
ASIGNATURACARÁCTERCURSOSEMESTRECRÉDITOSHORAS
Práctica Avanzada de Enfermería en las Patologías más Frecuentes en Urgencias y EmergenciasObligatorio6 ECTS150 Horas

Contextualización de la asignatura

La asignatura de “Gestión de Catástrofes y Respuesta Humanitaria” que tiene como objetivo que el estudiante aprenda la fundamentación teórica de la atención sanitaria en un contexto emergente en el cual el uso adecuado de los recursos humanos, materiales y ambientales contribuyan a minimizar los riesgos y el daño a la salud de la persona o comunidad afectada por un desastre natural o una catástrofe. El estudiante será capaz de desenvolverse en diferentes contextos emergentes, demostrando la habilidad de planificación y gestión de recursos, siempre con el fin de salvaguardar la integridad del individuo, grupo o comunidad al cual preste sus cuidados asistenciales.

Objetivos de la asignatura

Conseguir que el estudiante desarrolle conocimiento con fundamentación teórica de la atención sanitaria en un contexto emergente en el cual el uso adecuado de los recursos humanos, materiales y ambientales contribuyan a minimizar los riesgos y el daño a la salud de la persona o comunidad afectada por un desastre natural o una catástrofe.

Competencias a desarrollar

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CT1. Aprendizaje autónomo

CT2. Compromiso ético

CT3. Gestión del tiempo

CT4. Razonamiento crítico

CT5. Resolución de problemas

CT6. Tomar decisiones

CT7. Trabajo en equipo

CG03. Participar activamente en la dinámica y funcionamiento de los principales servicios de urgencias y emergencias: protocolos de actuación, recursos, procedimientos, etc.

CG05. Aplicar los conocimientos y habilidades técnicas necesarias para el manejo y gestión de accidentes de múltiples víctimas y catástrofes.

CG06. Desarrollar estrategias que permitan el manejo y la gestión de desastres, catástrofes y situaciones en las que existan múltiples víctimas.

CG07. Promover el estudio diagnóstico urgente y el plan de tratamiento interdisciplinario, que conlleve al mejor resultado en el paciente.

CG08. Promover las buenas prácticas enfermeras en la atención sanitaria, que favorezcan los entornos seguros y aumenten la seguridad del paciente.

CG10. Aplicar profesionalmente los fundamentos de la asistencia de práctica avanzada en Urgencias, emergencias.

CG11. Dominar los cuidados de práctica avanzada y tratamiento aplicables a las distintas situaciones urgentes y emergentes, que puedan suponer un peligro para la vida del paciente.

CE06. Valorar, diagnosticar, planificar y aplicar los cuidados, las intervenciones y actividades necesarias para el abordaje de los pacientes en situación de urgencias, emergencia y catástrofes en contextos con múltiples víctimas, garantizando una buena práctica en el abordaje de los pacientes afectados.

CE07. Gestionar la información disponible sobre la situación de crisis, emergencia humanitaria y/o catástrofe, identificando posibles riesgos reales y potenciales que permitan prevenir o paliar complicaciones en las personas y en el entorno

CE09. Optimizar los recursos, tratando de dar al paciente la mejor atención científico-asistencial avanzada, de calidad, para aumentar la supervivencia.

CE11. Aplicar las recomendaciones actuales en el tratamiento inmediato de la parada cardiorrespiratoria, así como llevar a cabo las maniobras de resucitación cardiopulmonar avanzada, para mejorar la recuperación postparada.

CE12. Profundizar en la biomecánica de las lesiones en el paciente politraumatizado para llevar a cabo las intervenciones adecuadaA

CE14. Ser capaz de aplicar el decálogo de las urgencias extrahospitalarias en situaciones de urgencias, emergencias y catástrofes

CE15. Profundizar en los diferentes sistemas de clasificación y triage utilizados en los diferentes países.

  • Analizar las obligaciones normativas y deontológicas en el proceso de intervención en crisis, emergencia humanitaria y catástrofe.
  • Identificar organismos oficiales, ONGs y otros actores, nacionales e internacionales de referencia en materia de cooperación y ayuda humanitaria.
  • Analizar las diferentes las estrategias disponibles y las medidas a implementar en las distintas fases de la gestión de crisis, emergencia humanitaria y catástrofe (prevención, preparación, mitigación, respuesta, recuperación y rehabilitación).
  • Reconocer los distintos protocolos y directrices de actuación existentes en situaciones de crisis, emergencia humanitaria o catástrofes.
  • Seleccionar las técnicas y los métodos de abordaje más adecuados al tipo de intervención a realizar.
  • Dominar los aspectos claves para gestión de los recursos materiales y humanos en una situación de crisis, emergencia humanitaria o catástrofe.
  • Identificar las áreas de actuación de enfermería dentro del proceso multiprofesional de intervención en crisis, emergencia humanitaria y catástrofe.
  • Valorar los diferentes tipos de respuesta del individuo ante situaciones de crisis o emergencia.
  • Prevenir el impacto emocional y desarrollo de posibles trastornos psicológicos/problemas de salud derivados tanto de la exposición directa, como indirecta a acontecimientos críticos de cualquier índole.

Descripciones de contenidos de la asignatura

GESTIÓN DE CATÁSTROFES Y RESPUESTA HUMANITARIA
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 1. Introducción a la gestión de catástrofes y la respuesta humanitaria
Tema 2. Impacto, vulnerabilidad y riesgo de la población frente a una crisis, emergencia humanitaria o catástrofe
Tema 3. Marco legal, institucional y operativo de la ayuda humanitaria y la Protección Civil
Tema 4. ONU; Estrategia Internacional para la Reducción de Desastres (ISDR)
Tema 5. Proyecto Esfera; Carta Humanitaria y Normas mínimas de Respuesta Humanitaria
Tema 6. La actuación y coordinación en situaciones de crisis, emergencia humanitaria o catástrofe
Tema 7. Aspectos específicos del análisis previo, la intervención y la asistencia sanitaria bajo condiciones extremas
Tema 8. Desempeño profesional de enfermería en el proceso de la crisis, emergencia humanitaria o catástrofe
Tema 9. El personal interviniente; preparación física, psicológica y medidas de autoprotección
Tema 10. Prevención de alteraciones emocionales y secuelas posteriores a la intervención; estrategias de autocuidado

Actividades formativas

Se llevarán a cabo video-clases expositivas On-line explicativas y/o demostrativas que permiten la interactuación del alumno y el profesor, y que tienen como objetivos: transferir conocimientos, orientar al estudiante y activar sus procesos cognitivos, facilitando la información mediante explicaciones estructuradas y organizando los contenidos de forma comprensible y clara.  Estas videoclases podrán grabarse para que el estudiante pueda visualizarlas cuantas veces requiera, cuando y desde donde quiera, pudiendo convertirse en una metodología asíncrona.

El estudiante participara en Seminarios on-line a través de Webconference a cargo de docentes especializados o profesionales destacados con participación de profesores, estudiantes, expertos, etc. con el objetivo de construir conocimiento a través de la interacción de manera colaborativa

Esta actividad se desarrollará a través de sesiones de videoconferencia en las que profesores y estudiantes trabajan On-line en la resolución de problemas y debaten en los foros virtuales. Son sesiones destinadas a desarrollar aprendizajes activos, a través de la resolución de problemas, cuidadosamente elaborados por profesores especialistas en la materia, que se trabajan de forma individual o en grupo para su resolución con el apoyo de un profesor o tutor.

Se desarrollarán tutorías de ayudan en línea, en sesiones personales o grupales a través de sistemas de Videoconferencia, en la que un profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo, compartiendo recursos de apoyo como presentaciones, documentación o material multimedia.

El estudiante preparará seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, ensayos, conferencias, obtención de datos a través de lecturas complementarias, análisis de información, etc., así como el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas y prácticas, con el propósito de prepararse para las pruebas de evaluación y, en general, potenciar el aprendizaje y la asimilación de contenidos.

El estudiante utilizará foros On-Line de debate en el campus virtual para el intercambio de ideas y experiencias a través de conversaciones y discusiones, con ayuda de un moderador que orientará las intervenciones y la participación de los estudiantes hacia la reflexión sobre un tema concreto, con el objetivo de crear una comunidad de aprendizaje fomentando la participación, el dialogo, la colaboración y el trabajo en equipo, así como el planteamiento y resolución de dudas.

En esta asignatura el estudiante dispondrá del uso de las herramientas de mensajería electrónica en el Campus Virtual para la resolución de dudas sin necesidad de coincidir en el tiempo con el profesor.

Se aplicarán diferentes pruebas de autocontrol administradas en el Campus Virtual y diseñadas en función de los contenidos, que permitirán controlar en qué medida se va produciendo el aprendizaje.

Autoaprendizaje basado en el uso del Aula Virtual, mediante actividades formativas integradas dentro del currículo, como el uso de la guía de orientación, contenidos adaptados, resúmenes y esquemas, actividades y test, presentaciones, video-clases, simulaciones, anexos y textos, bibliografía, glosario de términos.

Evaluación

El sistema de evaluación comprende las actividades de evaluación y el sistema de calificaciones.
El sistema de calificaciones es numérico, de 0 a 10, con expresión de un decimal. Se añade, además, su correspondiente calificación cualitativa a continuación, y es común a todas las actividades de evaluación.

DESCRIPCIÓNABREVIATURARANGO
SuspensoSSDe 0 a 4,9
AprobadoAPDe 5 a 6,9
NotableNTDe 7 a 8,9
SobresalienteSBDe 9 a 10

En la evaluación se aplicarán los siguientes criterios:

Tendrá un valor del 60% sobre la calificación final de la asignatura. El estudiante realizará un examen presencial en el que obligatoriamente se comprobará su identidad a través de su Documento Nacional de Identidad o documentación oficial equivalente.

Sólo podrán realizar el examen final presencial los estudiantes que hayan superado el porcentaje de actividades según los requisitos exigibles descritos en la Guía Docente en la planificación de las enseñanzas.

Los requisitos exigibles para poder presentarse al examen final de la asignatura y que se establecen en la Guía Docente es la obligación de los estudiantes de haber superado la evaluación continua de las actividades establecidas para cada asignatura, con una calificación mínima de aprobado.

El estudiante dará respuesta a baterías de preguntas a la finalización de los temarios, que le permite obtener una valoración de los contenidos asimilados. Tendrá un valor sobre el total de la evaluación entre el 10% y 20%.

El estudiante asiste periódicamente a las sesiones virtuales síncronas a través del campus virtual y participa de forma activa en las mismas. De la misma forma lleva el seguimiento de las sesiones on-line asíncronas (sesiones grabadas, etc.), que complementan las sesiones presenciales virtuales. . Esta participación tendrá un valor sobre el total entre el 5% y el 10%.

Tiene una ponderación entre el 10% y 25%. El estudiante asiste a los seminarios teórico-prácticos presenciales contemplados para el desarrollo de esta titulación, donde el profesor desarrolla una temática específica en la cual se realiza una profundización de los contenidos ya trabajados por el estudiante con anterioridad.