Práctica Avanzada de Enfermería en las Patologías más Frecuentes en Urgencias y Emergencias

Guía docente

MÓDULO II: PRÁCTICA AVANZADA DE ENFERMERÍA EN URGENCIAS Y EMERGENCIAS
ASIGNATURACARÁCTERCURSOSEMESTRECRÉDITOSHORAS
Práctica Avanzada de Enfermería en las Patologías más Frecuentes en Urgencias y EmergenciasObligatorio6 ECTS150 Horas

Contextualización de la asignatura

La asignatura de “Práctica Avanzada de Enfermería en las Patologías más Frecuentes en Urgencias y Emergencias”, tiene como objetivo que el estudiante comprenda las claves de actuación de enfermería en las situaciones y patologías más frecuentes en urgencias y emergencias, diferenciando el marco conceptual que integra las diferencias entre una urgencia y una emergencia. El estudiante será capaz de identificar las características diferenciales de una patología de otra, así como de su tratamiento farmacológico más adecuado. Será capaz de demostrar su destreza y conocimientos para dar inicio y término a la maniobra de soporte vital avanzado, además de mantener una constante comunicación efectiva con el equipo multidisciplinario, reconociendo en todo momento sus propias limitaciones como profesional sanitario.

Objetivos de la asignatura

Desarrollar en el estudiante la capacidad para identificar las características diferenciales de una patología, así como de su tratamiento farmacológico más adecuado, a través de los cuidados de practica avanzada y en las distintas situaciones urgentes y emergentes.

Competencias a desarrollar

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CT1. Aprendizaje autónomo

CT2. Compromiso ético

CT3. Gestión del tiempo

CT4. Razonamiento crítico

CT5. Resolución de problemas

CT6. Tomar decisiones

CT7. Trabajo en equipo

CG03. Participar activamente en la dinámica y funcionamiento de los principales servicios de urgencias y emergencias: protocolos de actuación, recursos, procedimientos, etc.

CG04. Aplicar las diferentes técnicas avanzadas en la atención al paciente en situación de urgencias y emergencias.

CG07. Promover el estudio diagnóstico urgente y el plan de tratamiento interdisciplinario, que conlleve al mejor resultado en el paciente.

CG08. Promover las buenas prácticas enfermeras en la atención sanitaria, que favorezcan los entornos seguros y aumenten la seguridad del paciente.

CG09. Aplicar los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para la resolución de problemas y para actuar ante las patologías más frecuentes en urgencias y emergencias como base para la toma de decisiones en la práctica avanzada de enfermería.

CG10. Aplicar profesionalmente los fundamentos de la asistencia de práctica avanzada en Urgencias, emergencias.

CG11. Dominar los cuidados de práctica avanzada y tratamiento aplicables a las distintas situaciones urgentes y emergentes, que puedan suponer un peligro para la vida del paciente.

CE04. Proponer soluciones a las patologías más frecuentes en urgencias y emergencias, resolviendo las situaciones planteadas y aplicando el proceso de atención de enfermería.

CE06. Valorar, diagnosticar, planificar y aplicar los cuidados, las intervenciones y actividades necesarias para el abordaje de los pacientes en situación de urgencias, emergencia y catástrofes en contextos con múltiples víctimas, garantizando una buena práctica en el abordaje de los pacientes afectados.

CE09. Optimizar los recursos, tratando de dar al paciente la mejor atención científico-asistencial avanzada, de calidad, para aumentar la supervivencia.

CE11. Aplicar las recomendaciones actuales en el tratamiento inmediato de la parada cardiorrespiratoria, así como llevar a cabo las maniobras de resucitación cardiopulmonar avanzada, para mejorar la recuperación postparada.

CE13. Dominar la farmacología frecuentemente utilizada y sus vías de administración en situaciones de urgencias y emergencia.

CE15. Profundizar en los diferentes sistemas de clasificación y triage utilizados en los diferentes países.

CE16. Demostrar habilidades de práctica avanzada en la utilización de dispositivos de desfibrilación en pacientes con riesgo vital.

CE17. Ser capaz de identificar con rapidez las posibles situaciones críticas urgentes que requieren los distintos pacientes con patología crítica.

  • Diferenciar el marco conceptual de la atención de urgencias y la atención de emergencias.
  • Analizar los sistemas integrales de emergencia y su estructura en la gestión de recursos.
  • Identificar de acuerdo a los signos, síntomas y riesgos potenciales para la vida, el sistema de clasificación de pacientes en un servicio de urgencias.
  • Reconocer los fármacos más usados en el servicio de urgencias, su farmacocinética y farmacodinamia, de acuerdo a cada evento presente en el servicio.
  • Iniciar y finalizar el soporte vital básico y avanzado.
  • Aplicar las técnicas enfermeras que se realizan con más frecuencia, demostrando habilidad y aptitud en su desarrollo.
  • Identificar los signos y síntomas que pongan en riesgo vital al paciente en el servicio de urgencias.
  • Distinguir qué secuencia de actuación se requiere ante las patologías y eventos más frecuentes.
  • Mostrar habilidad en el uso y manejo de los aparatos electro médicos más comunes en el servicio de urgencias.
  • Detectar signos de alarma en las pruebas diagnósticas más comunes en urgencias y emergencias.
  • Identificar los recursos asistenciales necesarios en las unidades de urgencias y emergencias.
  • Aplicar en un entorno simulado cuidados en pacientes en situación de emergencia realizando una evaluación, continúa de su estado para dar respuesta a las diferentes situaciones que se puedan presentar, como miembro del equipo multidisciplinar.

Descripciones de contenidos de la asignatura

MARCO CONCEPTUAL DE LA URGENCIAS Y EMERGENCIAS
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 1. Sistemas integrales de emergencia y servicios extrahospitalarios de emergencias
Tema 2. Gestión de recursos asistenciales en las unidades de urgencias y emergencias
Tema 3. Tipos de urgencias, su clasificación y triage
Tema 4. Trasporte sanitario, definición y tipos
Tema 5. Farmacología de emergencias
Tema 6. Soporte Vital Básico y Avanzado.
PATOLOGÍAS HABITUALES QUE CONLLEVAN URGENCIAS EN PEDIATRÍA
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 7. Técnicas de enfermería más frecuentes en urgencias y emergencias
Tema 8. Atención de Enfermería al paciente con urgencias y emergencias respiratorias
Tema 9. Atención de enfermería al paciente con alteraciones neurológicas
Tema 10. Atención de enfermería al paciente con intoxicaciones
Tema 11. Atención de enfermería ante urgencias gineco-obstétrica
Tema 12. Atención de enfermería al paciente en situación de Shock
Tema 13. Atención de enfermería al paciente psiquiátrico.
Tema 14. Atención de enfermería al paciente quemado.
Tema 15. Principales patologías cardiacas en urgencias y emergencias.
Tema 16. Atención de enfermería al paciente anciano crítico..

Se van a impartir los seminarios teórico prácticos presenciales:

  • RCP Básica (4 Horas)
  • RCP Instrumental (4 Horas)
  • Atención paciente crítico cardiópata (4 Horas)

Actividades formativas

Se llevarán a cabo video-clases expositivas On-line explicativas y/o demostrativas que permiten la interactuación del alumno y el profesor, y que tienen como objetivos: transferir conocimientos, orientar al estudiante y activar sus procesos cognitivos, facilitando la información mediante explicaciones estructuradas y organizando los contenidos de forma comprensible y clara.  Estas videoclases podrán grabarse para que el estudiante pueda visualizarlas cuantas veces requiera, cuando y desde donde quiera, pudiendo convertirse en una metodología asíncrona.

Seminarios y talleres a cargo de docentes especializados o profesionales destacados con participación activa de profesores, estudiantes, expertos, etc. con el objetivo de construir conocimiento a través de la interacción de manera colaborativa

Esta actividad se desarrollará a través de sesiones de videoconferencia en las que profesores y estudiantes trabajan On-line en la resolución de problemas y debaten en los foros virtuales. Son sesiones destinadas a desarrollar aprendizajes activos, a través de la resolución de problemas, cuidadosamente elaborados por profesores especialistas en la materia, que se trabajan de forma individual o en grupo para su resolución con el apoyo de un profesor o tutor.

Se desarrollarán tutorías de ayudan en línea, en sesiones personales o grupales a través de sistemas de Videoconferencia, en la que un profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo, compartiendo recursos de apoyo como presentaciones, documentación o material multimedia.

El estudiante preparará seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, ensayos, conferencias, obtención de datos a través de lecturas complementarias, análisis de información, etc., así como el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas y prácticas, con el propósito de prepararse para las pruebas de evaluación y, en general, potenciar el aprendizaje y la asimilación de contenidos.

El estudiante utilizará foros On-Line de debate en el campus virtual para el intercambio de ideas y experiencias a través de conversaciones y discusiones, con ayuda de un moderador que orientará las intervenciones y la participación de los estudiantes hacia la reflexión sobre un tema concreto, con el objetivo de crear una comunidad de aprendizaje fomentando la participación, el dialogo, la colaboración y el trabajo en equipo, así como el planteamiento y resolución de dudas.

En esta asignatura el estudiante dispondrá del uso de las herramientas de mensajería electrónica en el Campus Virtual para la resolución de dudas sin necesidad de coincidir en el tiempo con el profesor.

Se aplicarán diferentes pruebas de autocontrol administradas en el Campus Virtual y diseñadas en función de los contenidos, que permitirán controlar en qué medida se va produciendo el aprendizaje.

Autoaprendizaje basado en el uso del Aula Virtual, mediante actividades formativas integradas dentro del currículo, como el uso de la guía de orientación, contenidos adaptados, resúmenes y esquemas, actividades y test, presentaciones, video-clases, simulaciones, anexos y textos, bibliografía, glosario de términos.

Evaluación

El sistema de evaluación comprende las actividades de evaluación y el sistema de calificaciones.
El sistema de calificaciones es numérico, de 0 a 10, con expresión de un decimal. Se añade, además, su correspondiente calificación cualitativa a continuación, y es común a todas las actividades de evaluación.

DESCRIPCIÓNABREVIATURARANGO
SuspensoSSDe 0 a 4,9
AprobadoAPDe 5 a 6,9
NotableNTDe 7 a 8,9
SobresalienteSBDe 9 a 10

En la evaluación se aplicarán los siguientes criterios:

Tendrá un valor del 60% sobre la calificación final de la asignatura. El estudiante realizará un examen presencial en el que obligatoriamente se comprobará su identidad a través de su Documento Nacional de Identidad o documentación oficial equivalente.

Sólo podrán realizar el examen final presencial los estudiantes que hayan superado el porcentaje de actividades según los requisitos exigibles descritos en la Guía Docente en la planificación de las enseñanzas.

Los requisitos exigibles para poder presentarse al examen final de la asignatura y que se establecen en la Guía Docente es la obligación de los estudiantes de haber superado la evaluación continua de las actividades establecidas para cada asignatura, con una calificación mínima de aprobado.

El estudiante dará respuesta a baterías de preguntas a la finalización de los temarios, que le permite obtener una valoración de los contenidos asimilados. Tendrá un valor sobre el total de la evaluación entre el 10% y 20%.

El estudiante asiste periódicamente a las sesiones virtuales síncronas a través del campus virtual y participa de forma activa en las mismas. De la misma forma lleva el seguimiento de las sesiones on-line asíncronas (sesiones grabadas, etc.), que complementan las sesiones presenciales virtuales. . Esta participación tendrá un valor sobre el total entre el 5% y el 10%.

Tiene una ponderación entre el 10% y 25%. El estudiante asiste a los seminarios teórico-prácticos presenciales contemplados para el desarrollo de esta titulación, donde el profesor desarrolla una temática específica en la cual se realiza una profundización de los contenidos ya trabajados por el estudiante con anterioridad.