Prevención de Limitaciones en la Cronicidad

Guía docente

MÓDULO I:  GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
ASIGNATURACARÁCTERCURSOSEMESTRECRÉDITOSHORAS
Prevención de Limitaciones en la CronicidadObligatorio6 ECTS150 Horas

Contextualización de la asignatura

La asignatura de “Prevención de Limitaciones en la Cronicidad”, tiene como objetivo promover y fomentar una atención sociosanitaria dirigida a pacientes crónicos, pluripatológicos y en situación de dependencia, que permita mantener su autonomía personal y las relaciones con el entorno. Con el desarrollo de esta asignatura el estudiante podrá analizar el perfil epidemiológico de las patologías crónicas y describir las características demográficas relacionadas con éstas. Podrá comprender el impacto que origina el aumento de los pacientes crónicos tanto en del sistema sanitario como en un entorno familiar, podrá integrar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de esta asignatura para promover la promoción y prevención de situaciones de dependencia, además el estudiante podrá poner en práctica sus conocimientos a través del uso de la plataforma de buenas prácticas, elaborando planes de cuidados específicos para pacientes en estado de cronicidad.

Objetivos de la asignatura

Desarrollar en el estudiante las habilidades y conocimientos acerca de los procedimientos y gestión de la continuidad asistencial en el contexto y abordaje del paciente crónico, a efectos de prevenir limitaciones relacionadas a los procesos crónicos, favoreciendo los estilos de vida saludables y el empoderamiento de las personas con factores de riesgo y/o con problemas de salud para el mantenimiento del mayor grado de autonomía y sus relaciones con el entorno.

Competencias a desarrollar

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CT1. Aprendizaje autónomo

CT2. Compromiso ético

CT3. Gestión del tiempo

CT4. Razonamiento crítico

CT5. Resolución de problemas

CT6. Tomar decisiones

CT7. Trabajo en equipo

CG03. Prevenir limitaciones relacionadas con procesos crónicos favoreciendo los estilos de vida saludables y el empoderamiento de las personas con factores de riesgo y/o con problemas de salud para el mantenimiento del mayor grado de autonomía y sus relaciones con el entorno.

CE04. Elaborar un proyecto de promoción para la salud en pacientes crónicos, pluripatológico y/o en situación de dependencia, que permita establecer actividades de atención y promoción en el ámbito sanitario y sociosanitario.

  • Analizar el perfil epidemiológico de las principales patologías crónicas en el contexto nacional como internacional.
  • Describir las características sociodemográficas relacionadas con las patologías crónicas.
  • Evaluar el impacto que origina en el sistema de salud y en el entorno social el aumento de los pacientes con procesos crónicos.
  • Seleccionar estrategias de promoción de la salud de situaciones de dependencia bio-psico-social
  • Elaborar un proyecto de Educación para la salud dirigido a pacientes crónicos y/o de dependencia que presenten una problemática que requiera integración bio-psico-social.
  • Proponer actuaciones dirigidas a mejorar el autocuidado físico, emocional y social del cuidador.

Descripciones de contenidos de la asignatura

PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN EN LA CRONICIDAD
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 1. Situación epidemiológica y sociosanitaria de la enfermedad crónica. (principales patologías, paradigma actual, retos de la cronicidad)
Tema 2. Problemática de las personas en situación de cronicidad y dependencia (física, psíquica, social…).
Tema 3. Detección precoz: identificación de los factores de riesgo en pacientes crónicos y en situaciones de dependencia.
▫ Promoción de la salud y cuidados de enfermería al niño y adolescente en situación de cronicidad y/o dependencia.
▫ Promoción de la salud al paciente adulto y adulto mayor en situación de cronicidad y/o dependencia.
▫ Promoción de la salud y cuidados de enfermería al cuidador; escuela de cuidadores.
ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA CRONICIDAD Y LA DEPENDENCIA EN DIFERENTES PATOLOGÍAS
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 4. Principales herramientas y estrategias utilizadas en promoción de la salud y prevención de enfermedades
Tema 5. Programas de EPS para la promoción de la salud en las Enfermedades cardiovasculares.
Tema 6. Programas de EPS para la promoción de la salud en las patología respiratorias
Tema 7. Programas de EPS para la promoción de la salud en las Enfermedades neurodegenerativas
Tema 8. Programas de EPS para la promoción de la salud en las Enfermedades psiquiátricas
Tema 9. Programas de EPS para la promoción de la salud en los pacientes con Cáncer
Tema 10. Programas de EPS para la promoción de la salud en los pacientes con Diabetes
Tema 11. Promoción de la salud en los pacientes con Obesidad
Tema 12. Programas de EPS para la promoción de la salud en los pacientes con patología crónica relacionada con el aparato locomotor

Actividades formativas

Se llevarán a cabo video-clases expositivas On-line explicativas y/o demostrativas que permiten la interactuación del alumno y el profesor, y que tienen como objetivos: transferir conocimientos, orientar al estudiante y activar sus procesos cognitivos, facilitando la información mediante explicaciones estructuradas y organizando los contenidos de forma comprensible y clara.  Estas videoclases podrán grabarse para que el estudiante pueda visualizarlas cuantas veces requiera, cuando y desde donde quiera, pudiendo convertirse en una metodología asíncrona.

Se desarrollarán tutorías de ayudan en línea, en sesiones personales o grupales a través de sistemas de Videoconferencia, en la que un profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo, compartiendo recursos de apoyo como presentaciones, documentación o material multimedia.

El alumno participara en sesiones de estudio o trabajo On-Line apoyados en el software colaborativo dando soporte a grupos de personas que trabajan en una tarea común y que proveen una interfaz para un ambiente compartido.

Autoaprendizaje basado en el uso del Aula Virtual, mediante actividades formativas integradas dentro del currículo, como el uso de la guía de orientación, contenidos adaptados, resúmenes y esquemas, actividades y test, presentaciones, video-clases, simulaciones, anexos y textos, bibliografía, glosario de términos.

El estudiante utilizará foros On-Line de debate en el campus virtual para el intercambio de ideas y experiencias a través de conversaciones y discusiones, con ayuda de un moderador que orientará las intervenciones y la participación de los estudiantes hacia la reflexión sobre un tema concreto, con el objetivo de crear una comunidad de aprendizaje fomentando la participación, el dialogo, la colaboración y el trabajo en equipo, así como el planteamiento y resolución de dudas.

En esta asignatura el estudiante dispondrá del uso de las herramientas de mensajería electrónica en el Campus Virtual para la resolución de dudas sin necesidad de coincidir en el tiempo con el profesor.

Se aplicarán diferentes pruebas de autocontrol administradas en el Campus Virtual y diseñadas en función de los contenidos, que permitirán controlar en qué medida se va produciendo el aprendizaje.

Se implementarán sesiones de lectura y búsqueda de la información relevante, donde el estudiante analizara en bibliotecas físicas y virtuales que permitan crear habilidades para acceder a la documentación (libros, trabajos, ensayos, informes, etc.), llevando a cabo procesos de investigación que faciliten la discriminación de información verdadera y relevante.

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Dinámica de trabajo individual o grupal que nos permite aprender tratando un problema y progresando en el proyecto. A través del trabajo recordamos y nos apoyamos en la utilización de recursos de manejo de información, organización del análisis, sugerencias en los procedimientos y rigurosidad en el empleo de técnicas

Evaluación

El sistema de evaluación comprende las actividades de evaluación y el sistema de calificaciones.
El sistema de calificaciones es numérico, de 0 a 10, con expresión de un decimal. Se añade, además, su correspondiente calificación cualitativa a continuación, y es común a todas las actividades de evaluación.

DESCRIPCIÓNABREVIATURARANGO
SuspensoSSDe 0 a 4,9
AprobadoAPDe 5 a 6,9
NotableNTDe 7 a 8,9
SobresalienteSBDe 9 a 10

En la evaluación se aplicarán los siguientes criterios:

Tendrá un valor del 60% sobre la calificación final de la asignatura. El estudiante realizará un examen presencial en el que obligatoriamente se comprobará su identidad a través de su Documento Nacional de Identidad o documentación oficial equivalente.

Sólo podrán realizar el examen final presencial los estudiantes que hayan superado el porcentaje de actividades según los requisitos exigibles descritos en la Guía Docente en la planificación de las enseñanzas.

Los requisitos exigibles para poder presentarse al examen final de la asignatura y que se establecen en la Guía Docente es la obligación de los estudiantes de haber superado la evaluación continua de las actividades establecidas para cada asignatura, con una calificación mínima de aprobado.

El estudiante dará respuesta a baterías de preguntas a la finalización de los temarios, que le permite obtener una valoración de los contenidos asimilados.

El estudiante asiste periódicamente a las sesiones virtuales síncronas a través del campus virtual y participa de forma activa en las mismas. De la misma forma lleva el seguimiento de las sesiones on-line asíncronas (sesiones grabadas, etc.), que complementan las sesiones presenciales virtuales

Para ello, el estudiante asistirá a las sesiones tutoriales virtuales donde el profesor hace de guía en el proceso de aprendizaje. De la misma forma, el estudiante asiste a seminarios virtuales a través de plataforma de teleformación donde uno o varios expertos en la materia amplían la información relativa a una o varias temáticas concretas.