Paciente Crónico Complejo

Guía docente

MÓDULO II: CONTINUIDAD ASISTENCIAL Y ATENCIÓN A CRÓNICOS
ASIGNATURACARÁCTERCURSOSEMESTRECRÉDITOSHORAS
Paciente Crónico ComplejoObligatorio6 ECTS150 Horas

Contextualización de la asignatura

La asignatura de “Paciente Crónico Complejo”, tiene como objetivo reforzar en el estudiante el potencial, el compromiso y la identidad profesional de la enfermería, garantizando la calidad de los cuidados dirigidos a las personas con procesos crónicos y crónicos complejos, actuando para conseguir la mayor seguridad para los pacientes y familia. Durante el desarrollo de esta asignatura el estudiante conocerá los diferentes modelos de gestión de cuidados que integran los cuidados de enfermería en el paciente crónico complejo, identificará las líneas estratégicas dirigidas a la atención y cuidado de este tipo de pacientes y podrá analizar los elementos que integran los sistemas de seguridad tanto de los pacientes como de los profesionales.

Objetivos de la asignatura

Reforzar en el estudiante el potencial, el compromiso y la identidad profesional para promover y fomentar los cuidados y autocuidados dirigidos a pacientes crónicos complejos, con pluripatología y/o en situación de dependencia, así como a sus familiares y cuidadores

Competencias a desarrollar

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CT1. Aprendizaje autónomo

CT2. Compromiso ético

CT3. Gestión del tiempo

CT4. Razonamiento crítico

CT5. Resolución de problemas

CT6. Tomar decisiones

CT7. Trabajo en equipo

CE04. Elaborar un proyecto de promoción para la salud en pacientes crónicos, pluripatológico y/o en situación de dependencia, que permita establecer actividades de atención y promoción en el ámbito sanitario y sociosanitario.

CG05. Seleccionar las intervenciones dirigidas a proporcionar un cuidado integral de enfermería a personas en situación de pluripatología, cronicidad y dependencia, con criterios de calidad, mediante la resolución de supuestos prácticos.
CG06. Establecer cuidados e intervenciones de enfermería ante las diferentes situaciones en las que se pueden encontrar los pacientes con procesos crónicos, pluripatológicos y polimedicados, así como las intervenciones que puedan dirigirse a familiares y cuidadores, mediante ejemplos y casos prácticos.
CG07. Abordar la gestión de cuidados en el paciente crónico, pluripatológico y polimedicado, mediante el desarrollo de planes de cuidados.

  • Analizar las variables que suponen un impacto de los procesos crónicos en el sistema sanitario y en el entorno social y familiar.
  • Reconocer y contrastar las principales estrategias de abordaje al paciente crónico, tanto en el contexto nacional como internacional.
  • Proponer estrategias e intervenciones que contribuyan a asegurar la continuidad de la atención de pacientes con procesos cónicos, aplicando el juicio clínico profesional.
  • Elaborar un plan de cuidados estandarizado o específico dirigidos un paciente  que presente una  enfermedad crónica compleja.
  • Manejar la indicación, uso y autorización de medicamentos y productos sanitarios, teniendo en cuenta la seguridad de los pacientes crónicos, pluripatológicos y polimedicados, mediante la utilización de casos prácticos.

Descripciones de contenidos de la asignatura

ESTRATEGIAS DE ABORDAJE ANTE PACIENTE CRÓNICO COMPLEJO
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 1. Características y variables que definen al paciente con procesos crónicos complejos
Tema 2. Estrategias nacionales e internacionales para el abordaje de las personas con problemas crónicos de salud.
Tema 3. Los procesos crónicos de alta complejidad
GESTIÓN DE CUIDADOS EN LAS PATOLOGÍAS CRÓNICAS
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 4. Adecuación de cuidados en referencia a los rangos de edad y el grado de dependencia
Tema 5. Gestión de cuidados en las enfermedades cardiovasculares.
Tema 6. Gestión de cuidados en el paciente con patología respiratoria crónica.
Tema 7. Gestión de cuidados en la patología neurodegenerativa.
Tema 8. Gestión de cuidados en las patologías psiquiátricas.
Tema 9. Gestión de cuidados al paciente con cáncer.
Tema 10. Gestión de cuidados al paciente con diabetes.
Tema 11. Gestión de cuidados al paciente con obesidad.
Tema 12. Gestión de cuidados al paciente crónico en situación de dependencia
PRESCRIPCIÓN ENFERMERA EN LA ATENCIÓN AL PACIENTE CRÓNICO COMPLEJO
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 13. Indicación, uso y autorización de la dispensación de medicamentos y productos sanitarios relacionados con los pacientes crónicos, pluripatológicos y polimedicado
Tema 14. Prescripción enfermera segura

Actividades formativas

Se llevarán a cabo video-clases expositivas On-line explicativas y/o demostrativas que permiten la interactuación del alumno y el profesor, y que tienen como objetivos: transferir conocimientos, orientar al estudiante y activar sus procesos cognitivos, facilitando la información mediante explicaciones estructuradas y organizando los contenidos de forma comprensible y clara.  Estas videoclases podrán grabarse para que el estudiante pueda visualizarlas cuantas veces requiera, cuando y desde donde quiera, pudiendo convertirse en una metodología asíncrona.

Se llevará a cabo trabajo On-Line sobre análisis de casos y exposición de posibles soluciones. Esta actividad aplicada a la formación virtual se desarrollará a través del Campus Virtual donde profesores y estudiantes trabajan on-line en la resolución de casos prácticos y debaten sobre ellos en los foros virtuales. (p.e. la resolución de un caso clínico).

La metodología ABP es una colección de problemas cuidadosamente construidos por grupos de profesores de materias afines que se presentan a pequeños grupos de estudiantes auxiliados por un tutor. Los problemas, generalmente, consisten en una descripción en lenguaje muy sencillo y poco técnico de conjuntos de hechos o fenómenos observables que plantean un reto o una cuestión, es decir, requieren explicación. La tarea del grupo de estudiantes es discutir estos problemas y producir explicaciones tentativas para los fenómenos describiéndolos en términos fundados de procesos, principios o mecanismos relevantes .

Se desarrollarán tutorías de ayudan en línea, en sesiones personales o grupales a través de sistemas de Videoconferencia, en la que un profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo, compartiendo recursos de apoyo como presentaciones, documentación o material multimedia

El alumno participara en sesiones de estudio o trabajo On-Line apoyados en el software colaborativo dando soporte a grupos de personas que trabajan en una tarea común y que proveen una interfaz para un ambiente compartido.

El estudiante preparará seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, ensayos, conferencias, obtención de datos a través de lecturas complementarias, análisis de información, etc., así como el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas y prácticas, con el propósito de prepararse para las pruebas de evaluación y, en general, potenciar el aprendizaje y la asimilación de contenidos.

Autoaprendizaje basado en el uso del Aula Virtual, mediante actividades formativas integradas dentro del currículo, como el uso de la guía de orientación, contenidos adaptados, resúmenes y esquemas, actividades y test, presentaciones, video-clases, simulaciones, anexos y textos, bibliografía, glosario de términos.

El estudiante utilizará foros On-Line de debate en el campus virtual para el intercambio de ideas y experiencias a través de conversaciones y discusiones, con ayuda de un moderador que orientará las intervenciones y la participación de los estudiantes hacia la reflexión sobre un tema concreto, con el objetivo de crear una comunidad de aprendizaje fomentando la participación, el dialogo, la colaboración y el trabajo en equipo, así como el planteamiento y resolución de dudas.

En esta asignatura el estudiante dispondrá del uso de las herramientas de mensajería electrónica en el Campus Virtual para la resolución de dudas sin necesidad de coincidir en el tiempo con el profesor.

Se aplicarán diferentes pruebas de autocontrol administradas en el Campus Virtual y diseñadas en función de los contenidos, que permitirán controlar en qué medida se va produciendo el aprendizaje.

Se implementarán sesiones de lectura y búsqueda de la información relevante, donde el estudiante analizara en bibliotecas físicas y virtuales que permitan crear habilidades para acceder a la documentación (libros, trabajos, ensayos, informes, etc.), llevando a cabo procesos de investigación que faciliten la discriminación de información verdadera y relevante.

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Dinámica de trabajo individual o grupal que nos permite aprender tratando un problema y progresando en el proyecto. A través del trabajo recordamos y nos apoyamos en la utilización de recursos de manejo de información, organización del análisis, sugerencias en los procedimientos y rigurosidad en el empleo de técnicas

Evaluación

El sistema de evaluación comprende las actividades de evaluación y el sistema de calificaciones.
El sistema de calificaciones es numérico, de 0 a 10, con expresión de un decimal. Se añade, además, su correspondiente calificación cualitativa a continuación, y es común a todas las actividades de evaluación.

DESCRIPCIÓNABREVIATURARANGO
SuspensoSSDe 0 a 4,9
AprobadoAPDe 5 a 6,9
NotableNTDe 7 a 8,9
SobresalienteSBDe 9 a 10

En la evaluación se aplicarán los siguientes criterios:

Tendrá un valor del 60% sobre la calificación final de la asignatura. El estudiante realizará un examen presencial en el que obligatoriamente se comprobará su identidad a través de su Documento Nacional de Identidad o documentación oficial equivalente.

Sólo podrán realizar el examen final presencial los estudiantes que hayan superado el porcentaje de actividades según los requisitos exigibles descritos en la Guía Docente en la planificación de las enseñanzas.

Los requisitos exigibles para poder presentarse al examen final de la asignatura y que se establecen en la Guía Docente es la obligación de los estudiantes de haber superado la evaluación continua de las actividades establecidas para cada asignatura, con una calificación mínima de aprobado.

El estudiante dará respuesta a baterías de preguntas a la finalización de los temarios, que le permite obtener una valoración de los contenidos asimilados.

El estudiante participa en un grupo de trabajo configurado por diferentes compañeros, y donde cada uno contribuye en la realización de una parte, pero todos mantienen un objetivo común. Proporcionando entre el 10% y el 20% de la nota final de la asignatura

Para ello, el estudiante asistirá a las sesiones tutoriales virtuales donde el profesor hace de guía en el proceso de aprendizaje. De la misma forma, el estudiante asiste a seminarios virtuales a través de plataforma de teleformación donde uno o varios expertos en la materia amplían la información relativa a una o varias temáticas concretas.