Humanización y Cuidados Basados en Valores

Guía docente

MÓDULO II: CONTINUIDAD ASISTENCIAL Y ATENCIÓN A CRÓNICOS
ASIGNATURACARÁCTERCURSOSEMESTRECRÉDITOSHORAS
Humanización y Cuidados Basados en ValoresObligatorio6 ECTS150 Horas

Contextualización de la asignatura

La asignatura de “Humanización y Cuidados Basados en Valores”, tiene como objetivo reforzar en el estudiante el sentido de humanización en la atención de cuidados centrados a una buena relación interhumana, respetando al individuo, su integridad y su dignidad, debido a que la práctica del cuidado de la salud y la enfermedad se sustentan en componentes éticos, los cuales se basan en la persona y actos humanísticos, que comprenden la implicación, comprensión y compasión, así como la empatía hacia los usuarios y su circunstancia particular. Es por esto por lo que, con el desarrollo de esta asignatura, se pretende que el estudiante comprenda los paradigmas de la fragilidad en la que se encuentran implicados los pacientes con enfermedades crónicas y en situaciones de discapacidad o dependencia. El estudiante comprenderá que es importante el acompañamiento individualizado a cada persona de acuerdo con su situación y necesidades, por lo que es de suma importancia conocer el contexto, y todo lo que influya y determine su situación de enfermedad.

Objetivos de la asignatura

Reforzar en el estudiante el sentido de humanización en la atención de cuidados centrados a una buena relación interhumana, respetando al individuo, su integridad y su dignidad, debido a que la práctica del cuidado de la salud y la enfermedad se sustentan en componentes éticos, los cuales se basan en la persona y actos humanísticos, que comprenden la implicación, comprensión y compasión, así como la empatía hacia los usuarios y su circunstancia particular.

Competencias a desarrollar

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CT1. Aprendizaje autónomo

CT2. Compromiso ético

CT3. Gestión del tiempo

CT4. Razonamiento crítico

CT5. Resolución de problemas

CT6. Tomar decisiones

CT7. Trabajo en equipo

CG05. Promover los principios y paradigmas éticos y jurídicos de la humanización de la atención sociosanitaria, así como la utilización de estrategias de comunicación y alternativas de resolución de conflictos en el ámbito sanitario y sociosanitario, que favorezcan y potencien dicha humanización de la atención.

CE08. Aplicar las bases éticas y legales que respaldan la humanización sanitaria y sociosanitaria, mediante el desarrollo de casos y supuestos prácticos.
CE09. Seleccionar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, para que puedan expresar sus problemas y demandas, asegurándonos de que comprendan el contenido de esta información.
  • Identificar los principios y paradigmas éticos de la humanización sociosanitaria.
  • Distinguir entre las normas éticas y las normas legales aplicadas a proceso de humanización en el ámbito sanitario y sociosanitario.
  • Reconocer la legislación actual que refrenda la humanización socio asistencial como derecho de los ciudadanos en nuestro contexto político-administrativo y compararlo con otros contextos.
  • Analizar las políticas e iniciativas existentes en el ámbito de humanización sanitaria y sociosanitaria.
  • Identificar aquellas aptitudes, elementos que conforman el cuidado de lo invisible.
  • Debatir el uso de la introducción de las tecnologías de la información y su relación con la atención sanitaria y sociosanitaria.
  • Reconocer los elementos y factores que confluyen en el proceso de comunicación interhumana, tanto en lo que respecta a la comunicación verbal, como a la comunicación no verbal y escrita.
  • Identificar elementos de la comunicación eficaz para proporcionar una atención sanitaria y sociosanitaria humanizadora.
  • Seleccionar técnicas de manejo de las emociones ante situaciones simuladas con pacientes y familiares, ante casos prácticos planteados.
  • Plantear estrategias de comunicación eficaz en la resolución de conflictos y situaciones difíciles derivadas de la atención sociosanitaria.

Descripciones de contenidos de la asignatura

HUMANIZACIÓN EN SALUD
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 1. Introducción, conceptos y fundamentos éticos y jurídicos de humanización sanitaria y sociosanitaria.
Tema 2. Iniciativas de humanización en salud
Tema 3. Atención de los mayores institucionalizados en los servicios de urgencias.
Tema 4. El cuidado de lo invisible
Tema 5. Nuevas Tecnologías en la humanización sanitaria y sociosanitaria
COMUNICACIÓN INTELIGENTE Y EMOCIONAL
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 6. El proceso de comunicación interhumana
Tema 7. La comunicación eficaz en la humanización sanitaria y sociosanitaria
Tema 8. Regulación emocional (manejo de las emociones y estrategias de regulación emocional).
Tema 9. Gestión del conflicto
Tema 8. Programas de EPS para la promoción de la salud en las Enfermedades psiquiátricas
Tema 9. Programas de EPS para la promoción de la salud en los pacientes con Cáncer
Tema 10. Comunicación en situaciones difíciles.
Tema 11. Habilidades de comunicación con el paciente, familia y el entorno del paciente.
Tema 12. Gestión de la información del y para el paciente y la familia
Tema 13. Actitudes en la comunicación en el entorno sanitario y sociosanitario

Actividades formativas

Se llevarán a cabo video-clases expositivas On-line explicativas y/o demostrativas que permiten la interactuación del alumno y el profesor, y que tienen como objetivos: transferir conocimientos, orientar al estudiante y activar sus procesos cognitivos, facilitando la información mediante explicaciones estructuradas y organizando los contenidos de forma comprensible y clara.  Estas videoclases podrán grabarse para que el estudiante pueda visualizarlas cuantas veces requiera, cuando y desde donde quiera, pudiendo convertirse en una metodología asíncrona.

El estudiante participara en Seminarios on-line a través de Webconference a cargo de docentes especializados o profesionales destacados con participación de profesores, estudiantes, expertos, etc. con el objetivo de construir conocimiento a través de la interacción de manera colaborativa.

Se desarrollarán tutorías de ayudan en línea, en sesiones personales o grupales a través de sistemas de Videoconferencia, en la que un profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo, compartiendo recursos de apoyo como presentaciones, documentación o material multimedia.

El alumno participara en sesiones de estudio o trabajo On-Line apoyados en el software colaborativo dando soporte a grupos de personas que trabajan en una tarea común y que proveen una interfaz para un ambiente compartido.

El estudiante preparará seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, ensayos, conferencias, obtención de datos a través de lecturas complementarias, análisis de información, etc., así como el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas y prácticas, con el propósito de prepararse para las pruebas de evaluación y, en general, potenciar el aprendizaje y la asimilación de contenidos.

Autoaprendizaje basado en el uso del Aula Virtual, mediante actividades formativas integradas dentro del currículo, como el uso de la guía de orientación, contenidos adaptados, resúmenes y esquemas, actividades y test, presentaciones, video-clases, simulaciones, anexos y textos, bibliografía, glosario de términos.

El estudiante utilizará foros On-Line de debate en el campus virtual para el intercambio de ideas y experiencias a través de conversaciones y discusiones, con ayuda de un moderador que orientará las intervenciones y la participación de los estudiantes hacia la reflexión sobre un tema concreto, con el objetivo de crear una comunidad de aprendizaje fomentando la participación, el dialogo, la colaboración y el trabajo en equipo, así como el planteamiento y resolución de dudas.

En esta asignatura el estudiante dispondrá del uso de las herramientas de mensajería electrónica en el Campus Virtual para la resolución de dudas sin necesidad de coincidir en el tiempo con el profesor.

Se aplicarán diferentes pruebas de autocontrol administradas en el Campus Virtual y diseñadas en función de los contenidos, que permitirán controlar en qué medida se va produciendo el aprendizaje.

Se implementarán sesiones de lectura y búsqueda de la información relevante, donde el estudiante analizara en bibliotecas físicas y virtuales que permitan crear habilidades para acceder a la documentación (libros, trabajos, ensayos, informes, etc.), llevando a cabo procesos de investigación que faciliten la discriminación de información verdadera y relevante.

Evaluación

El sistema de evaluación comprende las actividades de evaluación y el sistema de calificaciones.
El sistema de calificaciones es numérico, de 0 a 10, con expresión de un decimal. Se añade, además, su correspondiente calificación cualitativa a continuación, y es común a todas las actividades de evaluación.

DESCRIPCIÓNABREVIATURARANGO
SuspensoSSDe 0 a 4,9
AprobadoAPDe 5 a 6,9
NotableNTDe 7 a 8,9
SobresalienteSBDe 9 a 10

En la evaluación se aplicarán los siguientes criterios:

Tendrá un valor del 60% sobre la calificación final de la asignatura. El estudiante realizará un examen presencial en el que obligatoriamente se comprobará su identidad a través de su Documento Nacional de Identidad o documentación oficial equivalente.

Sólo podrán realizar el examen final presencial los estudiantes que hayan superado el porcentaje de actividades según los requisitos exigibles descritos en la Guía Docente en la planificación de las enseñanzas.

Los requisitos exigibles para poder presentarse al examen final de la asignatura y que se establecen en la Guía Docente es la obligación de los estudiantes de haber superado la evaluación continua de las actividades establecidas para cada asignatura, con una calificación mínima de aprobado.

El estudiante dará respuesta a baterías de preguntas a la finalización de los temarios, que le permite obtener una valoración de los contenidos asimilados.

El estudiante asiste periódicamente a las sesiones virtuales síncronas a través del campus virtual y participa de forma activa en las mismas. De la misma forma lleva el seguimiento de las sesiones on-line asíncronas (sesiones grabadas, etc.), que complementan las sesiones presenciales virtuales

Para ello, el estudiante asistirá a las sesiones tutoriales virtuales donde el profesor hace de guía en el proceso de aprendizaje. De la misma forma, el estudiante asiste a seminarios virtuales a través de plataforma de teleformación donde uno o varios expertos en la materia amplían la información relativa a una o varias temáticas concretas.