Competencias

Intersección entre conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como la movilización de estos componentes, para transferirlos al contexto o situación real, creando la mejor actuación/solución, para dar respuesta a las diferentes situaciones y problemas que se planteen en cada momento, con los recursos disponibles.

Competencias del Máster

Para la descripción de las competencias básicas se toma como referencia el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, y su modificación, el RD 861/2010, todos ellos en lo referente al nivel de “Máster”.

CB. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB1. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Estas competencias se desarrollarán a lo largo de la formación. Se incluyen en varias asignaturas y materias para que, desde cada una de ellas se puedan desarrollar los diferentes componentes integrantes de las mismas, de manera que el estudiante irá adquiriendo el nivel de competencia y demostrando resultados de aprendizaje relacionados con cada una de ellas, en cada materia y a lo largo del curso.

CT1. Aprendizaje autónomo: Desarrollar habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo autónomo, para el desarrollo continuado de sus niveles competenciales.
CT2. Compromiso ético: Compromiso reflexivo, crítico y realista que permite que cada uno tome su propia decisión y sin que represente simple aceptación de lo que otros piensan, dicen o hacen y teniendo en cuenta la convivencia con los demás.
CT3. Gestión del tiempo: Organizar y planificar las actuaciones con eficiencia optimizando tanto los recursos personales como de otro tipo para alcanzar de manera eficaz las metas propuestas.
CT4. Razonamiento crítico: Desarrollar razonamiento crítico y capacidad para definir y dar respuesta a problemas utilizando la evidencia científica disponible.
CT5. Resolución de problemas: Adoptar las estrategias necesarias para dar respuesta satisfactoria a las cuestiones que lo requieran, en su ámbito profesional.
CT6. Tomar decisiones: Actuar de forma proactiva respondiendo, decidiendo y proponiendo mejoras y/o tomando decisiones, sin necesidad de requerimiento externo.
CT7. Trabajo en equipo: Colaborar con otros en la realización de actividades para lograr objetivos comunes, intercambiando informaciones, asumiendo responsabilidades, resolviendo dificultades que se presentan y contribuyendo a la mejora y desarrollo colectivo.

El término competencias se refiere a la capacidad de poner en práctica las habilidades, conocimientos, actitudes y juicio que posee una persona para actuar en un contexto específico. Son considerados recursos cognitivos que influyen en el desarrollo de la persona, tanto a nivel personal, como social y laboral.

CG. Gestionar la información de salud relevante y disponible, obteniéndola, analizándola, utilizándola y creándola, para la consecución de las mejores prácticas basadas en la evidencia científica.
CG. Comprender y aplicar los fundamentos de la investigación en el ámbito de las profesiones sanitarias, analizando la evidencia científica e integrando los conocimientos de la investigación cuantitativa y cualitativa.
CG. Prevenir limitaciones relacionadas con procesos crónicos favoreciendo los estilos de vida saludables y el empoderamiento de las personas con factores de riesgo y/o con problemas de salud para el mantenimiento del mayor grado de autonomía y sus relaciones con el entorno..
CG. Promover y fomentar los cuidados y autocuidados dirigidos a pacientes crónicos complejos, con pluripatología y/o en situación de dependencia, así como a sus familiares y cuidadores.
CG. Promover los principios y paradigmas éticos y jurídicos de la humanización de la atención sociosanitaria, así como la utilización de estrategias de comunicación y alternativas de resolución de conflictos en el ámbito sanitario y sociosanitario, que favorezcan y potencien dicha humanización de la atención.
CG. Promover y estimular la utilización de modelos de continuidad asistencial de cuidados enfermeros, basados en los estándares comunes de la práctica avanzada en enfermería, que refuercen el potencial, el compromiso y la identidad profesional de los enfermeros.
CG. Desarrollar la capacidad de gestión y liderazgo desde el punto de vista económico, político y administrativo, integrando estrategias de comunicación y gestión de sistemas de salud, ofreciendo alternativas que favorezcan un incremento de la calidad del servicio ofertado al paciente.
CG. Desarrollar los conocimientos científicos necesarios que permitan comprender, interpretar, analizar, explicar y diseñar procesos de atención al paciente crónico, por medio de un trabajo estructurado, que será presentado y defendido ante un público especializado

Las competencias específicas se adquieren mediante la transmisión y asimilación de una persona, a partir de contenidos referentes a diversas áreas del saber, como conceptos, teorías, habilidades investigativas, conocimientos instrumentales, estilos de trabajo, etc. que concretan una disciplina especifica.

CE. Mostrar el proceso de obtención de evidencia científica expresando sus principios, enunciando y explicando sus fases desde la formulación de la pregunta, la búsqueda bibliográfica y la evaluación de los estudios encontrados, hasta la elaboración de la publicación con los resultados.
CE. Analizar las características y fases del método científico que permiten estudiar los problemas de salud y sus causas, reconociendo los modelos causales y describiendo los métodos de vigilancia epidemiológica que permiten dicho estudio.
CE. Dominar y aplicar los principales métodos cuantitativos y cualitativos para la investigación, de acuerdo con las principales técnicas para la organización descripción, presentación de datos y estimación, utilizando las principales herramientas, bases de datos y programas informáticos.
CE. Elaborar un proyecto de promoción para la salud en pacientes crónicos, pluripatológico y/o en situación de dependencia, que permita establecer actividades de atención y promoción en el ámbito sanitario y sociosanitario.
CE. Seleccionar las intervenciones dirigidas a proporcionar un cuidado integral de enfermería a personas en situación de pluripatología, cronicidad y dependencia, con criterios de calidad, mediante la resolución de supuestos prácticos.
CE. Establecer los cuidados e intervenciones de enfermería ante las diferentes situaciones en las que se pueden encontrar los pacientes con procesos crónicos, pluripatológicos y polimedicados, así como las intervenciones que puedan dirigirse a familiares y cuidadores, mediante ejemplos y casos prácticos.
CE. Abordar la gestión de cuidados en el paciente crónico, pluripatológico y polimedicado, tanto mediante el desarrollo de planes de cuidados.
CE. Aplicar las bases éticas y legales que respaldan la humanización sanitaria y sociosanitaria, mediante el desarrollo de casos y supuestos prácticos.
CE. Seleccionar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, para que puedan expresar sus problemas y demandas, asegurándonos de que comprendan el contenido de esta información.
CE1. Diseñar y desarrollar planes de cuidados, teniendo en cuenta las funciones y competencias de la Enfermera gestora de casos o enfermera de enlace y en coordinación con otros profesionales de referencia para el paciente y sus cuidadores, facilitando la continuidad de los cuidados enfermeros.
CE1. Analizar el perfil profesional de la enfermera gestora de casos y de enlace, en la atención al paciente crónico.
CE1. Abordar la gestión clínica y de cuidados, desarrollando modelos de gestión y las líneas estratégicas en la gestión de cuidados.
CE1. Desarrollar las habilidades directivas propias de la gestión de la atención específica al paciente crónico en las organizaciones sanitarias y Sociosanitarias.
CE1. Analizar las variables y elementos que influyen en los entornos positivos para la práctica enfermera y que repercuten en la seguridad del paciente y de los profesionales, favoreciendo los mecanismos de mejora de la calidad de la atención.
CE1. Aplicar los cuidados e intervenciones de enfermería ante las diferentes situaciones en las que se pueden encontrar los pacientes con procesos crónicos, pluripatológicos, polimedicados, así como las intervenciones que puedan dirigirse a familiares y cuidadores.
CE1. Abordar la gestión de cuidados en el paciente crónico, pluripatológico y polimedicado, en un contexto real.
CE1. Utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, para que puedan expresar sus problemas y demandas, asegurándonos de que comprendan el contenido de esta información.
CE1. Desarrollar los conocimientos científicos necesarios que permitan comprender, interpretar, analizar, explicar y diseñar procesos de atención al paciente crónico, por medio de un de un trabajo estructurado, que será defendido públicamente ante un publico especializado