Regulación de la Profesión Enfermera

Guía docente

MÓDULO III: TEORÍAS Y MODELOS DE ENFERMERÍA DE PRÁCTICA AVANZADA
ASIGNATURACARÁCTERCURSOSEMESTRECRÉDITOSHORAS
Regulación de la Profesión EnfermeraObligatorio6 ECTS150 Horas

Contextualización de la asignatura

La asignatura de “Regulación de la Profesión Enfermera” está enfocada a analizar y contrastar los estándares de la regulación académica enfermera y de la práctica enfermera analizando el contexto internacional, europeo y nacional.

Objetivos de la asignatura

Dominar las claves de la regulación enfermera, enfocada a analizar y contrastar los estándares de la regulación académica enfermera y de la práctica enfermera, tanto en el ámbito nacional como internacional.

Competencias a desarrollar

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CT1. Aprendizaje autónomo

CT2. Compromiso ético

CT3. Gestión del tiempo

CT4. Razonamiento crítico

CT5. Resolución de problemas

CT6. Tomar decisiones

CT7. Trabajo en equipo

CG07. Dominar las claves de la regulación enfermera, tanto en el contexto académico como profesional, y tanto en el ámbito nacional como internacional.

CE10. Analizar los estándares de la regulación académica enfermera y de la práctica enfermera contrastando el contexto internacional, europeo y nacional.

  • Dominar el concepto de regulación.
  • Analizar el papel de los órganos reguladores en la regulación de profesional.
  • Comparar las principales características de los diferentes tipos de órganos reguladores.
  • Definir la auto-regulación explicando la misión de los órganos reguladores de la enfermería y su papel en la profesión enfermera.
  • Interpretar las principales características de los códigos éticos y deontológicos enfermeros.
  • Diferenciar las características de los sistemas de educación superior a nivel nacional, europeo e internacional.
  • Analizar el concepto de marco de cualificaciones y ejemplificarlo desarrollando el contenido de un marco de cualificaciones.
  • Contrastar las características de la educación en enfermería y de los perfiles competenciales de la enfermera en cada uno de los niveles educativos del “Continuum educativo enfermero” a nivel internacional y otros niveles.
  • Integrar el concepto de carrera profesional en relación con la excelencia

Descripciones de contenidos de la asignatura

ASPECTOS ÉTICOS Y LEGALES DE LA PROFESIÓN ENFERMERA
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 1. Referentes Normativos.
Tema 2. Códigos Éticos y Deontológicos de la Enfermería.
REGULACIÓN DE LA PRÁCTICA ENFERMERA
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 3. Aspectos Generales en el ámbito de la Regulación
Tema 4. Órganos Reguladores
Tema 5. Estándares de la práctica enfermera
REGULACIÓN ACADÉMICA DE LA PROFESIÓN ENFERMERA
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 6. Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
Tema 7. Educación Superior en América Latina (ALCUE) y otros contextos internacionales.
Tema 8. Estándares de la educación en Enfermería
Tema 9. Estructura de las enseñanzas Universitarias Oficiales en España.
Tema 10. Otras enseñanzas universitarias
Tema 11. Especialidades
Tema 12. Formación continuada.

Actividades formativas

Se llevarán a cabo video-clases expositivas On-line explicativas y/o demostrativas que permiten la interactuación del alumno y el profesor, y que tienen como objetivos: transferir conocimientos, orientar al estudiante y activar sus procesos cognitivos, facilitando la información mediante explicaciones estructuradas y organizando los contenidos de forma comprensible y clara.  Estas videoclases podrán grabarse para que el estudiante pueda visualizarlas cuantas veces requiera, cuando y desde donde quiera, pudiendo convertirse en una metodología asíncrona.

Esta actividad se desarrollará a través de sesiones de videoconferencia en las que profesores y estudiantes trabajan on-line en la resolución de problemas y debaten en los foros virtuales. Son sesiones destinadas a desarrollar aprendizajes activos, a través de la resolución de problemas, cuidadosamente elaborados por profesores especialistas en la materia, que se trabajan de forma individual o en grupo para su resolución con el apoyo de un profesor o tutor.

Se llevará a cabo trabajo On-Line sobre análisis de casos y exposición de posibles soluciones. Esta actividad aplicada a la formación virtual se desarrollará a través del Campus Virtual donde profesores y estudiantes trabajan on-line en la resolución de casos prácticos y debaten sobre ellos en los foros virtuales. (p.e. la resolución de un caso clínico).

Se desarrollarán tutorías de ayudan en línea, en sesiones personales o grupales a través de sistemas de Videoconferencia, en la que un profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo, compartiendo recursos de apoyo como presentaciones, documentación o material multimedia.

El alumno participara en sesiones de estudio o trabajo On-Line apoyados en el software colaborativo dando soporte a grupos de personas que trabajan en una tarea común y que proveen una interfaz para un ambiente compartido.

Se implementarán sesiones de lectura y búsqueda de la información relevante, donde el estudiante analizara en bibliotecas físicas y virtuales que permitan crear habilidades para acceder a la documentación (libros, trabajos, ensayos, informes, etc.), llevando a cabo procesos de investigación que faciliten la discriminación de información verdadera y relevante.

Se implementarán sesiones de lectura y búsqueda de la información relevante, donde el estudiante analizara en bibliotecas físicas y virtuales que permitan crear habilidades para acceder a la documentación (libros, trabajos, ensayos, informes, etc.), llevando a cabo procesos de investigación que faciliten la discriminación de información verdadera y relevante.

El estudiante utilizará foros On-Line de debate en el campus virtual para el intercambio de ideas y experiencias a través de conversaciones y discusiones, con ayuda de un moderador que orientará las intervenciones y la participación de los estudiantes hacia la reflexión sobre un tema concreto, con el objetivo de crear una comunidad de aprendizaje fomentando la participación, el dialogo, la colaboración y el trabajo en equipo, así como el planteamiento y resolución de dudas.

En esta asignatura el estudiante dispondrá del uso de las herramientas de mensajería electrónica en el Campus Virtual para la resolución de dudas sin necesidad de coincidir en el tiempo con el profesor.

Se aplicarán diferentes pruebas de autocontrol administradas en el Campus Virtual y diseñadas en función de los contenidos, que permitirán controlar en qué medida se va produciendo el aprendizaje.

Autoaprendizaje basado en el uso del Aula Virtual, mediante actividades formativas integradas dentro del currículo, como el uso de la guía de orientación, contenidos adaptados, resúmenes y esquemas, actividades y test, presentaciones, video-clases, simulaciones, anexos y textos, bibliografía, glosario de términos.

Evaluación

El sistema de evaluación comprende las actividades de evaluación y el sistema de calificaciones.
El sistema de calificaciones es numérico, de 0 a 10, con expresión de un decimal. Se añade, además, su correspondiente calificación cualitativa a continuación, y es común a todas las actividades de evaluación.

DESCRIPCIÓNABREVIATURARANGO
SuspensoSSDe 0 a 4,9
AprobadoAPDe 5 a 6,9
NotableNTDe 7 a 8,9
SobresalienteSBDe 9 a 10

En la evaluación se aplicarán los siguientes criterios:

Tendrá un valor del 60% sobre la calificación final de la asignatura. El estudiante realizará un examen presencial en el que obligatoriamente se comprobará su identidad a través de su Documento Nacional de Identidad o documentación oficial equivalente.

Sólo podrán realizar el examen final presencial los estudiantes que hayan superado el porcentaje de actividades según los requisitos exigibles descritos en la Guía Docente en la planificación de las enseñanzas.

Los requisitos exigibles para poder presentarse al examen final de la asignatura y que se establecen en la Guía Docente es la obligación de los estudiantes de haber superado la evaluación continua de las actividades establecidas para cada asignatura, con una calificación mínima de aprobado.

El estudiante dará respuesta a baterías de preguntas a la finalización de los temarios, que le permite obtener una valoración de los contenidos asimilados. Tendrá un valor sobre el total de la evaluación entre el 10% y 20%.

El estudiante utilizara los foros On-line mediante el campus virtual, lo que permitirá intercambiar ideas y experiencias a través de conversaciones y discusiones, con ayuda de un moderador que orientará las intervenciones y la participación de los estudiantes hacia la reflexión sobre un tema concreto, con el objetivo de crear una comunidad de aprendizaje fomentando la participación, el dialogo, la colaboración y el trabajo en equipo, así como el planteamiento y resolución de dudas. Esta participación tendrá un valor sobre el total entre el 10% y el 20%.

Tiene una ponderación entre el 5% y 10%. Para ello, el estudiante asistirá a las sesiones tutoriales virtuales donde el profesor hace de guía en el proceso de aprendizaje. De la misma forma, el estudiante asiste a seminarios virtuales a través de plataforma de teleformación donde uno o varios expertos en la materia amplían la información relativa a una o varias temáticas concretas.