Evidencia Científica y Método Científico

Guía docente

MÓDULO I:  GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
ASIGNATURACARÁCTERCURSOSEMESTRECRÉDITOSHORAS
Evidencia Científica y Método científicoObligatorio6 ECTS150 Horas

Contextualización de la asignatura

La asignatura “Evidencia científica y Método científico”, tiene por objeto formar al estudiante en la práctica basada en la evidencia, mostrando habilidad en la búsqueda y manejo de bases de datos científicas  para dar respuesta a las necesidades de conocimiento específica en el ámbito de la investigación en salud, aplicar criterios para la identificación y selección de problemas susceptibles a investigación, así como también adentrarlo en contenidos relacionados con epidemiología, estudios descriptivos como también analíticos, siempre en busca de demostrar la participación del personal del área de ciencias de la salud con resultados basados en la evidencia científica.

Objetivos de la asignatura

Formar al estudiante en la práctica basada en la evidencia, mostrando habilidad en la búsqueda y manejo de bases de datos científicas  para dar respuesta a las necesidades de conocimiento específica en el ámbito de la investigación en salud, aplicar criterios para la identificación y selección de problemas susceptibles a investigación, así como también adentrarlo en contenidos relacionados con epidemiología, estudios descriptivos como también analíticos, siempre en busca de demostrar la participación del personal del área de ciencias de la salud con resultados basados en la evidencia científica.

Competencias a desarrollar

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CT1. Aprendizaje autónomo

CT2. Compromiso ético

CT3. Gestión del tiempo

CT4. Razonamiento crítico

CT5. Resolución de problemas

CT6. Tomar decisiones

CT7. Trabajo en equipo

CG01. Gestionar la información de salud relevante y disponible, obteniéndola, analizándola, utilizándola y creándola, para la consecución de las mejores prácticas basadas en la evidencia científica.

CE01. Justificar el proceso de obtención de evidencia científica expresando sus principios, enunciando y explicando sus fases desde la formulación de la pregunta, la búsqueda bibliográfica y la evaluación de los estudios encontrados, hasta la elaboración de la publicación con los resultados.

CE02. Analizar las características y fases del método científico que permiten estudiar los problemas de salud y sus causas, reconociendo, los modelos causales y describiendo, seleccionando los métodos de vigilancia epidemiológica que permiten dicho estudio.

  • Indicar principios de la práctica basada en la evidencia.
  • Realizar una búsqueda bibliográfica sobre una pregunta concreta de investigación, utilizando las principales bases de datos nacionales e internacionales.
  • Mostrar las recomendaciones de elaboración, presentación y difusión de la comunicación científica.
  • Reconocer los recursos necesarios para la mejora en la toma de decisiones basadas en la evidencia.
  • Clasificar los documentos encontrados en una búsqueda bibliográfica según dos sistemas de evaluación de evidencia.
  • Aplicar criterios para identificación, selección y priorización de problemas susceptibles de investigación en salud.
  • Identificar la metodología de investigación más adecuada para el abordaje de un problema de salud, dependiendo del objetivo del estudio.
  • Enumerar los fines de la epidemiología.
  • Identificar las características propias y rasgos definitorios de los diferentes tipos de estudios epidemiológicos.
  • Reconocer los principales métodos de muestreo (probabilístico y no probabilístico) con ejemplos.
  • Relacionar y distinguir los conceptos y tipos de fiabilidad y validez.
  • Distinguir y poner en relación los conceptos que permiten valorar pruebas diagnósticas: sensibilidad, especificidad, valor predictivo y razón de probabilidad.
  • Calcular e interpretar las distintas medidas de asociación.

Descripciones de contenidos de la asignatura

EVIDENCIA CIENTÍFICA
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 1. Práctica basada en la Evidencia.
Tema 2. La búsqueda de la Evidencia.
Tema 3. La Publicación Científica: proceso de elaboración, presentación y difusión.
INVESTIGACIÓN: PRINCIPIOS Y PARADIGMAS
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 4. Metodologías de investigación: Cualitativa y cuantitativa.
Tema 5. Etapas de la investigación.
Tema 6. Preguntas de investigación: Identificación del problema de investigación.
EPIDEMIOLOGÍA
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 7. Introducción: concepto, fines, métodos.
Tema 8. Teoría y modelos de causalidad en epidemiología
Tema 9. Muestreo
Tema 10. Formulación de hipótesis.
Tema 11. Validez y fiabilidad.
Tema 12. Errores y sesgos en epidemiología.
Tema 13. Vigilancia epidemiológica.
Tema 14. Evaluación de pruebas diagnósticas.
TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIÓN
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE
Tema 15. Estudios descriptivos
Tema 16. Estudios analíticos
Tema 17. Fases en la elaboración de los estudios
Tema 18. Medidas de frecuencia: medidas de prevalencia e incidencia.

Actividades formativas

Se llevarán a cabo video-clases expositivas On-line explicativas y/o demostrativas que permiten la interactuación del alumno y el profesor, y que tienen como objetivos: transferir conocimientos, orientar al estudiante y activar sus procesos cognitivos, facilitando la información mediante explicaciones estructuradas y organizando los contenidos de forma comprensible y clara.  Estas videoclases podrán grabarse para que el estudiante pueda visualizarlas cuantas veces requiera, cuando y desde donde quiera, pudiendo convertirse en una metodología asíncrona.

El estudiante participara en sesiones virtuales mediante videoconferencias a efectos de ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos adquiridos a través de la realización de ejercicios y problemas con la finalidad de comprobar el nivel de adquisición de conocimientos concretos. Esta actividad permite que profesores y estudiantes resuelvan ejercicios y debatan en los foros virtuales.

Se desarrollarán tutorías de ayudan en línea, en sesiones personales o grupales a través de sistemas de Videoconferencia, en la que un profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo, compartiendo recursos de apoyo como presentaciones, documentación o material multimedia.

Se implementarán sesiones de lectura y búsqueda de la información relevante, donde el estudiante analizara en bibliotecas físicas y virtuales que permitan crear habilidades para acceder a la documentación (libros, trabajos, ensayos, informes, etc.), llevando a cabo procesos de investigación que faciliten la discriminación de información verdadera y relevante.

El estudiante preparará seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, ensayos, conferencias, obtención de datos a través de lecturas complementarias, análisis de información, etc., así como el estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas y prácticas, con el propósito de prepararse para las pruebas de evaluación y, en general, potenciar el aprendizaje y la asimilación de contenidos.

El estudiante utilizará foros On-Line de debate en el campus virtual para el intercambio de ideas y experiencias a través de conversaciones y discusiones, con ayuda de un moderador que orientará las intervenciones y la participación de los estudiantes hacia la reflexión sobre un tema concreto, con el objetivo de crear una comunidad de aprendizaje fomentando la participación, el dialogo, la colaboración y el trabajo en equipo, así como el planteamiento y resolución de dudas.

En esta asignatura el estudiante dispondrá del uso de las herramientas de mensajería electrónica en el Campus Virtual para la resolución de dudas sin necesidad de coincidir en el tiempo con el profesor.

Se aplicarán diferentes pruebas de autocontrol administradas en el Campus Virtual y diseñadas en función de los contenidos, que permitirán controlar en qué medida se va produciendo el aprendizaje.

Autoaprendizaje basado en el uso del Aula Virtual, mediante actividades formativas integradas dentro del currículo, como el uso de la guía de orientación, contenidos adaptados, resúmenes y esquemas, actividades y test, presentaciones, video-clases, simulaciones, anexos y textos, bibliografía, glosario de términos.

Evaluación

El sistema de evaluación comprende las actividades de evaluación y el sistema de calificaciones.
El sistema de calificaciones es numérico, de 0 a 10, con expresión de un decimal. Se añade, además, su correspondiente calificación cualitativa a continuación, y es común a todas las actividades de evaluación.

DESCRIPCIÓNABREVIATURARANGO
SuspensoSSDe 0 a 4,9
AprobadoAPDe 5 a 6,9
NotableNTDe 7 a 8,9
SobresalienteSBDe 9 a 10

En la evaluación se aplicarán los siguientes criterios:

Tendrá un valor del 60% sobre la calificación final de la asignatura. El estudiante realizará un examen presencial en el que obligatoriamente se comprobará su identidad a través de su Documento Nacional de Identidad o documentación oficial equivalente.

Sólo podrán realizar el examen final presencial los estudiantes que hayan superado el porcentaje de actividades según los requisitos exigibles descritos en la Guía Docente en la planificación de las enseñanzas.

Los requisitos exigibles para poder presentarse al examen final de la asignatura y que se establecen en la Guía Docente es la obligación de los estudiantes de haber superado la evaluación continua de las actividades establecidas para cada asignatura, con una calificación mínima de aprobado.

El estudiante dará respuesta a baterías de preguntas a la finalización de los temarios, que le permite obtener una valoración de los contenidos asimilados. Tendrá un valor sobre el total de la evaluación entre el 10% y 20%.

El estudiante asiste periódicamente a las sesiones virtuales síncronas a través del campus virtual y participa de forma activa en las mismas. De la misma forma lleva el seguimiento de las sesiones on-line asíncronas (sesiones grabadas, etc.), que complementan las sesiones presenciales virtuales, proporcionando entre el 5% y el 10% de la nota final de la asignatura.

Tiene una ponderación entre el 10% y 20%. Para ello, el estudiante asistirá a las sesiones tutoriales virtuales donde el profesor hace de guía en el proceso de aprendizaje. De la misma forma, el estudiante asiste a seminarios virtuales a través de plataforma de teleformación donde uno o varios expertos en la materia amplían la información relativa a una o varias temáticas concretas.